RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
A. Identitas
Sekolah : SMPN 1 Punggelan
Mata pelajaran : IPA
Kelas/Semester :
VII/ 1
Alokasi Waktu :
2 x JP (1 x pertemuan)
B. Kompetensi
Inti (KI).
KI-3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
KI-4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
C. . Kompetensi Dasar
|
3.
Memahami pengetahuan (faktual,
konseptual,
dan prosedural)
berdasarkan
rasa ingin tahunya
tentang
ilmu pengetahuan,
teknologi,
seni, budaya terkait
fenomena
dan kejadian tampak
mata.
|
3.2.
Mengklasifikasikan
makhluk
hidup dan benda
berdasarkan
karakteristik
yang diamati.
|
|
Mencoba,
mengolah, dan
menyaji
dalam ranah konkret
(menggunakan,
mengurai,
merangkai,
memodifikasi, dan
membuat)
dan ranah abstrak
(menulis,
membaca, menghitung,
menggambar,
dan mengarang)
sesuai
dengan yang dipelajari di
sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori
|
4.2.
Membuat skema siklus
hidup
beberapa jenis
mahluk
hidup yang ada
di
lingkungan sekitarnya,
dan
slogan upaya
pelestariannya
|
D. Indikator
Pencapaian Kompetensi.
1.
Indikator KD pada KI-1
2.
Indikator KD pada KI-2
3.
Indikator KD pada KI-3 3.2:1 Menyebutkan ciri-ciri makhluk hidup dan benda
tak hidup di lingkungan sekitar.
4. Indikator KD pada KI-4 4.2.1.
Melakukan pengamatan terhadap makhluk hidup dan benda tak hidup.
E. Materi Pembelajaran.
1. Materi
Pembelajaran Reguler
Manusia, hewan, dan tumbuhan
merupakan kelompok makhluk hidup. Antara makhluk hidup dengan benda tak hidup
atau benda mati dibedakan dengan adanya gejala kehidupan. Makhluk hidup
menunjukkan adanya ciri-ciri atau gejala-gejala kehidupan, sedangkan ( benda
mati) tidak menunjukkan gejala-gejala kehidupan.
2. Materi
Pembelajaran Pengayaan.
Di
lingkungan sekitar terdapat banyak sekali benda yang bersifat alamiah. Seperti
batu, pasir, logam, dan udara. Benda-benda di sekitar. selain bersifat alamiah,
juga bersifat buatan atau hasil kerja manusia, seperti pensil, baju, bahan
makanan, ban mobil, kaca, sepeda, motor, dan mobil. Benda-benda hasil buatan
manusia bahan dasarnya berasal dari bahan alam. Seperti wajan untuk memasak
terbuat dari tembaga yang merupakan bahan alam, pensil terbuat dari bahan
karbon, dan sebagainya. Benda-benda
tersebut ada yang bersifat
sederhana dan ada pula yang bersifat kompleks. Misalnya sebuah mobil
bersifat kompleks karena terdiri
atas berbagai bahan, antara lain
besi, alumunium, karet, kaca, kulit sintetis, dan beberapa bahan lainnya.
Setiap jenis benda
mempunyai sifat atau ciri yang membedakannya dari jenis benda lainnya, yaitu
bentuk benda, ukuran benda, warna benda, keadaan permukaan benda, dan bahan
penyusun benda. Manusia akan terus berinovasi untuk terus memproduksi berbagai
jenis benda dari bahan alam maupun buatan untuk keperluan hidupnya.
3. Materi
Pembelajaran Remedial
F. Kegiatan
Pembelajaran
1. Pertemuan Pertama:
(2 x JP)
|
Langkah/ Tahap
|
Kegiatan
Pembelajaran
|
Waktu
|
|
a.
Pendahuluan
|
Untuk
memperoleh perhatian dan memotivasi Peserta Didik mintalah kepada mereka
untuk mengamati perbedaaan antara anak yang sedang bermain bola dengan sebuah
robot serta berbagai benda di lingkungan sekitar dan menyampaikan hasil
pengamatannya.
|
10
menit
|
|
b.
Inti
|
a. Persiapan.
Secara
berkelompok siswa menyiapkan ikan, kucing dan mobil-mobilan.
b. Stimulasi/pemberian rangsangan.
Guru mmenunjukkan dua benda yang berbeda dan
menyebutkan apa saja perbedaan dari kedua benda tersebut.
c. Identifikasi masalah.
Guru memberi tugas pada siswa untuk mengamati
sifat benda yang dibawa.
d. Mengumpulkan data.
Siswa menuliskan data
pengamatan dalam tabel.
e. Pengolahan data.
Siswa memberi tanda dalam tabel benda yang
tergolong makhluk hidup atau bukan.
f. Pembuktian.
Siswa memberikan penjelasan/ menunjukkan bukti terhadap
terhadap benda yang diamati.
g. Menarik kesimpulan.
Siswa dapat membedakan benda
hidup dan benda tak hidup.
|
60
menit
|
|
c.
Penutup
|
Guru
melakukan refleksi dan kesimpulan dari kegiatan pembelajaran kegiatan 2.1
“Bagaimanakah Ciri Hidup dan Tak Hidup?” kemudian berikan penugasan.
|
10
menit
|
G.
Penilaian, Pembelajaran Remedial dan
Pengayaan
1. Teknik
penilaian.
a. Tertulis.
b. Lesan.
2. Kisi-kisi
soal
|
Soal
|
Bentuk
|
Jumlah Soal
|
|
1. menyebutkan 5 contoh benda
hidup
|
uraian
|
1
|
|
2. menyebutkan 5 contoh benda
tak hidup
|
uraian
|
1
|
3. Instrumen
penilaian
a.
Sebutkan 5 contoh benda hidup!
b.
Sebutkan 5 contoh benda tak hidup!
4. Kunci jawaban
5. Norma penilaian
|
Soal
|
Skor
|
Skor Maksimal
|
|
1. menyebutkan 5 contoh benda
hidup
- menyebutkan 5 dengan benar
- menyebutkan 4 dengan benar
- menyebutkan 3 dengan benar
- menyebutkan 2 dengan benar
- menyebutkan 1 denga benar
|
5
4
3
2
1
|
5
|
|
1. menyebutkan 5 contoh benda
tak hidup
- menyebutkan 5 dengan benar
- menyebutkan 4 dengan benar
- menyebutkan 3 dengan benar
- menyebutkan 2 dengan benar
- menyebutkan 1 denga benar
|
5
4
3
2
1
|
5
|
|
Jumlah Soal
|
|
10
|
H. Media/alat,
Bahan, dan Sumber Belajar
1.
Media/alat
a. 5 macam tumbuhan
b. 5 ekor hewan
c. 5 macam benda
2. Bahan
3. Sumber
Belajar
